Изгои
Буллинг - не та проблема,
на которую можно закрыть глаза...
Автор: Анна ПОЛЯКОВА
Оскорбления. Насмешки. Издевательства. Моральное и физическое унижение. Всё это - буллинг - травля, когда коллектив выбирает себе жертву и превращает её жизнь в настоящий ад. Это явление нередко случается в подростковых коллективах, особенно в школах.

Так ли незначительна травля в школах, как мы думаем? Нужно ли обращать на это внимание? Может ли подобное случиться с нами? И что делать тогда? Давайте разбираться...
Травля - явление не редкое
Знаете ли вы человека, который подвергался буллингу - травле в коллективе? Быть может, вы сами были его жертвой или же занимали сторону обидчика? Проблемы в школе есть у вашего ребёнка или ребёнка ваших знакомых? Кто-то пронёс травлю через всю жизнь и столкнулся с ней даже в рабочем коллективе, а кто-то стал сильнее от пережитых им проблем и теперь идёт по жизни с горьким, но полезным опытом.

В первый раз осознанно с постоянным коллективом ребёнок сталкивается в школе. Травля в классе уже давно перестала быть новостью, редким событием. Наверное, в каждом классе есть ученик, с которым никто не общается, над которым смеются, издеваются, всячески отгораживают его от жизни класса. Кто виноват? Жертва? Далеко не всегда. В школьном буллинге редко существует невинная сторона. Зачастую мишенью становится новичок в классе или ребёнок, случайно сделавший что-то не так.

Травля в школе - не та проблема, на которую можно закрыть глаза. Очень часто она приводит к трагичным, непоправимым последствиям. Психические расстройства. Нарушение законов. Суицид. Всё это могут быть последствия буллинга.

Не думайте "это всего лишь дети". Иногда дети могут быть самыми жестокими. Травля - это не пустяки.
С этим нужно разбираться.
Об этом нужно говорить.
"Кто-то кидался жвачками, бумажками, ручками..."
- Я была изгоем с третьего по восьмой класс. Меня все ненавидели, за что - я не знаю. Не подошла по характеру, наверное. Я была самой тихой в классе. Совсем не такая, как они. Я была серой мышкой, сидящей на первой парте, ни учителя, ни одноклассники, в принципе не замечали меня. Кто-то кидался жвачками, бумажками, ручками, кто-то швырнул мне в лицо - явно неспроста - мячик на физкультуре. И так каждый урок. Бросили учебник - был такой случай. Каждый день я приходила домой со слезами, дома успокаивалась и ходила в школу дальше. Когда о происходящем узнала мама, она перевела меня в другую школу. Это произошло в девятом классе. А в этом году я села на домашнее обучение. Мама сказала, что так будет легче и в учёбе, и с однокласниками - реже буду их видеть. Мне действительно стало легче.

Дарья, 18 лет
"Серая мышь"
"Им было просто скучно..."
- Всё началось в классе первом или втором. Мы с одноклассниками будто жили в разных мирах, были совершенно разными. Часто так бывает, когда не понимают не похожих на других. Примерно такое со мной и произошло. Я не следовала трендам, не смотрела то, что смотрели они, не слушала ту музыку - у нас были просто разные интересы. Обычно одноклассники смеялись над какими-то мелочами и просто игнорировали. Но а я просто перестала обращать на них внимание. Это был лучший выход. Я перешла в новую школу, и это, конечно, исправило ситуацию - я больше не вижусь со старыми одноклассниками, а новые намного дружелюбнее и воспитаннее, чем предыдущие. Я считаю, моя проблема уже решена. Довольно сложно сказать, в ком именно она была. С одной стороны, виноваты мои одноклассники, они не приняли другого человека, но с другой стороны, я могла подстроиться под них и самостоятельно изменить ситуацию. Ещё я была довольно творческим человеком, должно быть им было просто скучно слушать меня, думать о том, о чём размышляла и я. Они привыкли думать о более простых вещах. В нашем возрасте люди не обращают внимания на серьёзные проблемы.

Валерия, 14 лет
"Немодная"
"Из совсем другого окружения"
Это началось с первого класса, с начальной школы, и длилось примерно до девятого. Поначалу это было чудовищно. Впервые приходя в школу, ребёнок ещё не знает, что там ожидать, и когда он сталкивается с травлей, то чувствует, будто против него ополчился весь мир. Да, конечно, я пыталась и сказать об этом родителям, просила помощи у учителей, но всё это было настолько временным явлением... Дети же никого не слушают. После четвёртого класса я перешла в другую школу. Мне казалось, что это что-то изменит, потому что раньше класс был уже сплочён с самого детского сада - из одной группы, в одной компании ещё с тех времён, и они отлично знали друг друга, а я стала белой вороной. В новой школе всё должно было начаться заново, но... пустые надежды. В этот класс, по иронии судьбы, перешла половина моего прошлого, и всё началось сначала. Только в шестом классе до меня дошло, что просто терпеть и никого не замечать - это не выход. Родители, может, и хотели мне помочь, но как-то плохо у них это получалось. Тогда я решила, что надо самой постоять за себя и я поставила вокруг себя чёткие границы. Я сказала, что если меня будут обижать, то я буду отвечать им тем же. В конце-концов они просто оставили меня в покое, но частью класса я так и не стала. Впрочем, с каждым годом отношения становились всё холоднее и спокойнее, уже не было травли, такого кошмара, который происходил с первого по четвёртый класс. Не было швыряния бутылками, постоянных оскорблений, толчков, откручиваний крышек у бутылок и бумажек в портфеле. Это сменилось на простое равнодушие. До конца у меня справиться с ситуацией, конечно, так и не получилось, потому что, согласитесь - равнодушие нельзя считать выходом из ситуации. У меня, конечно, были некоторые друзья, но всё-таки это не то. Всё изменилось только тогда, когда в десятом нас рассортировали по профильным классам. Тогда у меня появилась нормальная возможность учиться - согласитесь, непросто учиться в классе, когда все остальные тридцать учеников смотрят на тебя так, как будто ты какая-то синяя или зелёная - это не очень приятно. Трудно сказать, кто в этом виноват - скорее всего, и они, и я. В первый класс я попала совсем из другого окружения. Прежнее было более расслабленным, дружелюбным, безбашенным. Я любила придумывать что-то новое - интересные игры, шутки, рассказы, и привыкла, что остальным это нравится, что этим можно и нужно делиться. Я вела себя так, как привыкла себя вести - ну и вот что получилось. К тому же, в детстве у меня была довольно-таки неординарная фантазия и я ещё не поняла, что не всегда и не со всеми ею надо делиться. Конечно, с их стороны тоже были проблемы - не на всякого нового ученика надо скалить зубы. Если человек не агрессивен, не начинает склоки первым и вообще спокоен - можно же попробовать хотя бы его понять, может быть, он не такой уж и плохой. Изменить было уже ничего нельзя. Я привыкла. И научилась защищаться, отгораживаться - психологически и физически. Я знаю, это не выход, совсем не выход. Но на данный момент это было лучшим решением.

Анна, 16 лет.
"Белая ворона"
"Два парня угрожали мне в интернете"
Когда я впервые пошла в школу, родители убеждали меня, что со всеми нужно быть дружелюбной. Но почти сразу оказалось, что этот принцип не работает. Одноклассники сразу отнеслись ко мне агрессивно, мне пришлось отбиваться и отвечать им тем же. В младших классах с обидчиками приходил разбираться мой папа, но после этого стало только хуже. Они начали насмехаться, что без поддержки родителей я не могу постоять за себя. Были оскорбления, они почти регулярно доводили меня до слёз. В конце-концов я тоже начала огрызаться, не помогала им, когда они просили, но те всё равно ухитрялись хамить. Вскоре я перешла в другую школу, но там всё началось сначала. Поладить получалось лишь с некоторыми, на издевки и оскорбления других я отвечала агрессией. Оскорбления как-то перешли в соцсети, в них два парня угрожали мне, я отвечала колкостями, и вскоре они оставили меня в покое. После девятого класса я перешла в техникум, но там всё пошло точно так же. Думаю, проблема, скорее всего, заключалась во мне и моём нестандартном мышлении, которое выработалось с годами. Порой я не понимаю людей, мыслю иначе. Я не считаю себя какой-то особенной, но после такой "весёлой" школьной жизни я стала замкнутой, немного "на своей волне". Выход из данной ситуации я нашла один - холоднее относиться к людям, больше отвлекаться от стрессов - уходить в сериалы, фильмы, музыку, компьютерные игры и оставаться собой, ни под кого не прогибаться.

Евгения, 18 лет
"На своей волне"
Психолог: "Эту проблему нужно решать в классе"
Екатерина ЮДИНА, школьный психолог
- Буллинг - это коллективное преследование одного из членов коллектива. Травля может принимать физическую, психологическую и эмоциональную форму. Психическую и эмоциональную травлю увидеть очень сложно. Травля уничтожает самооценку ребёнка, у объекта формируются комплексы, он перестаёт ходить в школу и отвечать на уроке. Формируются тревожные расстройства. В первую очередь нужно обратиться к классному руководителю, выявить причины, почему это происходит. Объект и обидчики не могут решать эту проблему самостоятельно. Всё должно решаться в составе классного руководителя и администрации школы, обязательно должны вызвать на беседу родителей. Родители должны быть в курсе всего, что происходит в стенах школы. Если применяется физическое насилие, то законные представители ребёнка имеют право обратиться в правоохранительные органы с заявлением о ущербе. К сожалению, не достигшие шестнадцати лет дети не привлекаются к уголовной ответственности. Кроме того, юридически обидчика наказать можно лишь в том случае, если причинено физическое насилие и есть следы побоев. Многие решают сменить школу - но это не выход. Эту проблему нужно решать в классе, потому что такое часто происходит в школе, особенно когда ребёнок приходит в новый коллектив. С классом должен работать классный руководитель, школьный психолог проводит специальные тренинги. Часто только это и имеет эффект. Существуют телефоны доверия, по которым можно анонимно обратиться за помощью и получить совет.
Иногда травля переходит и в интернет - это явление называется кибербуллингом, нападением на человека в виртуальном пространстве, цель которого - нанесение человеку морального вреда. В сеть выкладываются обидные ролики и фотографии, могут использовать электронную почту или чаты. В этом случае необходимо обращаться в правоохранительные органы.
Заместитель директора: "Понять проблему должен и ребенок, и взрослый"
Марина БОНДАРЕВА, заместитель директора школы
Буллинг - это то, за что все мы, взрослые, переживаем. Группа более сильных детей начинает травить более слабого, неважно за что - он может быть не так одет, не так говорить, он может, как ни странно, даже хорошо учиться. Это вызывает порой даже ненависть у издевающихся детей. Как с такими проблемами бороться? Прежде всего, дети не должны безвременно находиться возле компьютера, у них должен быть здоровый, отвлечённый досуг. Также классный руководитель не может не заметить, что в его классе идёт деление - либо одна группа детей травит другую, либо группа ищет себе жертву. Как такое предотвратить? Прежде всего, классный руководитель, работая совместо с родителями должен сплачивать класс. Не должно образовываться деление класса на микрогруппы. Учитель должен проводить сплачивающие мероприятия, особенно хорошо работают при совместных поездках. Совместные конкурсы, спортивные соревнования, командный дух - всё это очень сплачивает. Особенно помогает участие ребёнка, на которого шла травля: если он выступает в роли лидера в конкурсе, это повышает его собственную самооценку и оценку в глазах других детей. Кроме того, классный руководитель должен тесно контактировать с родителями. В конце концов, именно школа ответственна за учеников, и ни в коем случае нельзя допускать, чтобы детей в ней унижали или травили.
Что же делать ребёнку, который оказался в данной ситуации? В первую очередь ему надо обратиться к родителям. Он не один в этом мире, и родители должны оказывать ему помощь в таких ситуациях. Ребёнок может обратиться к педагогу, попросить у него помощи в тяжёлой ситуации с классом. С самого рождения человек попадает в общество, все проблемы должны решаться сообща.
Каждый ребёнок должен понимать, что в школе он попадает под око учителей. За буллинг обидчик будет нести административную ответственность. С детьми проводятся профилактические беседы - чтобы понять, что происходит, почему в этом мире он нашел именно своё "агрессивное я". Такие вещи никогда не остаются безнаказанными. Поэтому прежде всего понять проблему должен и ребёнок, и взрослый. Надо настолько правильно объяснить детям ситуацию, чтобы они сами больше не захотели ни унижать, ни травить кого-то. Родители же должны понять - что они упустили.
Страдают не только жертвы
Травля - психическое воздействие на человека, и оно всегда имеет свои последствия, как для организаторов, так для жертвы. Очень часто буллинг заканчивается не мирным выходом из ситуации и не разрешением конфликта. Страдают не всегда причастные к конфликту люди, зачастую проблема затягивает в себя и одноклассников-наблюдателей, учителей и родителей детей.
Трагичней всего травля обычно оканчивается для жертвы. Загнанный в угол, окружённый злостью и насмешками, затравленный оскорблениями и нападками ребёнок ищет выход из ситуации, и не всегда на ум приходит правильное, обдуманное решение. Случается так, что школьник решает закончить жизнь самоубийством, и делает это он по разным причинам. Кто-то выбирает суицид из-за личных переживаний, устав от постоянной агрессии и напряжения, обиды и непонимания со стороны родителей. Некоторые дети считают, что их проблемы приносят слишком много беспокойства родителям. Отдельные школьники поступают так из чувства мести, желая доставить проблем своим мучителям или тем, кто отказался им помочь. Также жертва буллинга может попытаться сбежать от неприятностей в коллективе, уйдя из дома или отказываясь ходить в школу. А кто-то решает ответить агрессией на агрессию.
Именно в этом случае последствия настигают и тех, кто организовал травлю. Уже не раз доведённые до отчаяния школьники заявлялись в школу с оружием и устраивали бойню. Когда такое происходит, страдают даже те, кто не был причастен к буллингу - одноклассники, учителя. Случалось, когда после нападения недавние жертвы травли оканчивали жизнь самоубийством, не желая иметь дело с последствиями своего поступка. Также менее агрессивные ученики начинают мелко мстить своим обидчикам, например, подставляют или анонимно угрожают.
Думаю, не стоит упоминать о моральных травмах, которые приносит жертве травля - неуверенность, психические отклонения, болезни, вызванные стрессом, отстранённость от коллектива, нежелание общаться с людьми, страх перед публичными выступлениями, изредка даже социофобия.

Доводилось ли вам сталкиваться с буллингом
в коллективе?
Фильмы о буллинге
Книги о буллинге
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website